UEC 2

 Beberapa rakan dalam NGO telah menghubungi saya. "Dr, jom anjurkan forum tentang UEC". Kita bincang isu ini. Tengah panas sekarang." Saya jawab dengan sopan,"mohon maaflah, saya tak minat lagi nak bincang -bincang pasal UEC".

Mengapa saya tak mahu bincangkan lagi macam dahulu? 

Isu UEC ini sangat jelas. Sangat-sangat jelas. Tak perlu bincang lagi. 

Jelas sekali ;

- UEC melanggar perkara 152 Perlembagaan Malaysia. 

- UEC melanggar Akta Bahasa Kebangsaan 1963/67. 

- UEC melanggar Akta Pendidikan 550 (1996). 

Saya sudah kaji, sudah tulis dan sudah bincang di dalam berbagai forum berulang-ulang kali tentang UEC. 

Sebab itu walaupun desakan mengiktiraf UEC telah bermula 50 tahun lalu iaitu sejak 1975, sampai sekarang tidak pernah pula mereka bawa tuntutan ini untuk semakan kehakiman ke mahkamah. 

Mengapa mereka tak bawa sahaja ke mahkamah? Mengapa mereka nak jumpa dan bincang dengan YAB Perdana Menteri? 

Kalau tuntutan ini benar dan mereka yakin UEC memenuhi peruntukan perlembagaan negara dan Akta Pendidikan, sudah lama kes UEC ini mereka bawa ke mahkamah. 

Ramai sahaja peguam yang boleh menasihati kumpulan pendesak UEC ini untuk bawa ke mahkamah. 

Tetapi mereka tak bawa dan saya yakin mereka tak akan bawa sebab mereka tahu bila bawa tuntutan pengiktirafan UEC ke mahkamah dan ditakdirkan kalah, UEC akan berkubur di negara ini. Ibu bapa akan mula sangsi dengan tahap persijilan UEC. Ibu bapa akan berpindah ke SMJK atau ke sekolah antarabangsa. 

Sebab itu, selama lebih 50 tahun sejak 1975, desakan mengiktiraf UEC hanya dilakukan melalui saluran politik. Strateginya desak-runding-senyap, desak-runding-senyap. Mana tahu, ada ketika bila parti kerajaan dalam situasi sokongan rakyat yang lemah, desakan mereka menjadi. 

Sebab itu, mereka tunggu masa yang sesuai. Biasanya setiap kali menjelang PRU. Bermula tahun 1959 lagi desakan seperti ini telah bermula. Begitu juga ketika tuntutan Suqiu 1999. Pada PRU 2018 juga berlaku, ketika sokongan rakyat kepada parti UMNO berada di titik paling lemah. 

Sekarang mereka desak lagi. 

Peliknya, ada juga pemimpin politik yang kata 'boleh bincang', 'boleh runding' untuk iktiraf UEC. 

Bincang macam mana kalau UEC jelas tak ikut keluhuran perlembagaan?

-Bahasa pengantar utama UEC bukan bahasa Melayu. 

- Kurikulum UEC bukan kurikulum Kebangsaan 

-Peperiksaan UEC bukan peperiksaan kebangsaan. 

- Guru-guru UEC bukan guru latihan IPGM. 

Cuba lihat negara jiran. 

Ada Singapura iktiraf UEC setara dengan kurikulum kebangsaan mereka? Ada sekolah persendirian Singapura yang melaksanakan kurikulum UEC setaraf dengan kurikulum kebangsaan Singapura? 

- Ada negara Indonesia iktiraf UEC setara kurikulum kebangsaan mereka?

- Ada negara Thailand, Brunei, Filipina, US, UK, malah negara China sendiri iktiraf UEC setaraf dengan kurikulum kebangsaan negeri mereka? 

Tak ada pun. 

Kerajaan mereka tidak pernah iktiraf kurikulum UEC setara atau setaraf dengan kurikulum kebangsaan di negara mereka. Mereka hanya benarkan universiti -universiti mereka terima pelajar yang ada sijil UEC dari Malaysia sebab itu menjana pendapatan dari yuran pelajar antarabangsa untuk negara mereka. 

Salam Jumaat yang barakah....

UEC

 Pengalaman Peribadi dengan Seorang Graduan UEC

​Izinkan saya berkongsi pengalaman peribadi saya bersama seorang graduan UEC semasa saya bekerja di sebuah syarikat multinasional (MNC).

​Saya telah ditugaskan untuk melatih seorang graduan baharu yang, menurut bahagian Sumber Manusia (HR), adalah "yang terbaik antara yang terbaik" (the best of the best). Dia merupakan lulusan Universiti TAR dengan CGPA sekitar 3.91. 

Penampilannya segak dan dia membawa diri dengan kematangan yang kelihatan melebihi usianya. Sudah semestinya, saya meletakkan harapan yang tinggi—terutamanya memandangkan rekod akademik dan penampilan profesionalnya.

​Pihak HR menekankan bahawa saya bertuah kerana dapat membimbing individu yang berprestasi tinggi sebegitu. Pada ketika itu, apa yang saya tahu mengenai dirinya hanyalah CGPA, bidang pengajiannya, dan universiti tempat dia belajar.

​Walau bagaimanapun, apabila kami mula berkomunikasi, saya perasan bahawa penguasaan Bahasa Inggeris lisannya agak lemah. Pada mulanya, saya menyangka mungkin saya meletakkan harapan yang terlalu tinggi, namun perkara ini menjadi lebih jelas apabila kami beralih kepada komunikasi bertulis melalui e-mel dan sistem pesanan korporat kami.

Kemahiran penulisannya lemah—jauh di bawah tahap yang saya jangkakan daripada seseorang yang mempunyai CGPA hampir 3.91.

​Kemudian tibalah ujian sebenar. Saya memintanya untuk menerangkan projek tahun akhirnya. Dia terkial-kial untuk menjelaskan apa yang telah dilakukannya dan mendakwa dia tidak dapat mengingat butiran teknikalnya—walaupun baru sahaja tamat pengajian enam bulan lalu. Pelik juga.

​Saya beralih arah dan mula memberikannya tugasan lain. Tugasan teknikal ini jauh lebih senang berbanding apa yang sepatutnya tetapi saya pilih kerana ada kaitan dengan projek tahun akhirnya. Namun, walaupun selepas dua minggu penerangan dan demonstrasi yang berulang kali, dia masih gagal memahaminya.

​Jadi, saya tukarkan tugasannya kepada kerja dokumentasi. Apa yang mengejutkan, dia tidak mampu melakukan tugasan asas dalam Microsoft Excel, tidak tahu cara menggunakan indexing dalam Word, dan tidak pandai membuat animasi mudah dalam PowerPoint.

​Berdasarkan latar belakang akademiknya, saya menjangkakan dia mahir dalam subjek matematik. Saya berikan dia beberapa pengiraan asas matematik—dia gagal menyelesaikannya juga.

​Selepas tiga bulan menunjukkan prestasi yang kurang memuaskan secara konsisten, saya mula bertanya soalan yang lebih mendalam. Dia mendedahkan bahawa dia tidak mengambil SPM atau STPM, sebaliknya telah menamatkan pelajaran UEC di sebuah sekolah persendirian Cina yang terkenal di Kajang. 

Dia mendakwa telah mendapat keputusan yang baik dalam UEC, iaitu straight  A yang membolehkannya mendaftar masuk ke UTAR dan mengekalkan CGPA yang tinggi.

​Atas dasar ingin tahu, saya berikan dia 15 soalan ujian IQ dan masa 30 minit untuk menyiapkannya. Dia gagal menjawab walau satu soalan pun dengan betul.

​Saya tergamam, macam mana pelajaran straight A tidak dapat jawab ujian IQ.

Bagaimana seseorang dengan keputusan UEC yang cemerlang dan CGPA 3.91 dari UTAR boleh kekurangan kemahiran komunikasi asas, kecekapan perisian komputer, dan pemahaman tentang kerja berkaitan bidang akademiknya sendiri?

​Lebih mengejutkan lagi, dia tidak boleh bertutur dalam Bahasa Melayu dan tidak memahami apa-apa dalam bahasa kebangsaan—walaupun telah menetap di Malaysia seumur hidupnya.

​Inilah pengalaman saya dengan seorang graduan UEC  straight As dan mendapat CGPA tinggi dari UTAR. Berdasarkan apa yang saya lihat, saya tidak dapat lari daripada mempersoalkan kredibiliti keputusan akademik sebegitu dari UEC dan UTAR.

​Ia membuatkan saya tertanya-tanya sama ada CGPA melebihi 3.75 diberikan dengan terlalu mudah—mungkin untuk membantu pelajar memanipulasikan fakta untuk mendapat biasiswa penuh PTPTN daripada kerajaan walaupun mereka sebenarnya tidak layak untuk mereka yang belajar di sana.

Isteri solehah

 *Kisah Syaikh Abdul Qadir al-Jilani dan Isterinya yang Tak Pernah Mengeluh.* 

Syaikh Abdul Qadir al-Jilani as sebelum menjadi Qutb al-Awliya' yang masyhur, pernah hidup dalam kemiskinan vang sangat berat di Baghdad. 

Rumahnva kecil, tanah berdebu, atap bocor bila hujan. Beliau belajar siang malam di madrasah, dan nafkah hariannya sering tak sampai lima dirham.

Isterinya, Sayyidah Fatimah binti Abi Shalih Abdullah al-Jili, seorang wanita solehah, hidup bersamanva dalam keadaan itu bertahun-tahun. Kadang-kadang di rumah hanya ada tepung gandum secupak, kadang-kadang kosong sama sekali.

Suatu hari, sudah tiga hari tiada apa yang masuk dapur. Anak-anak kecil menanqis lapar. Savvidah Fatimah memanaskan periuk kosong di atas tungku, tuang air dan sedikit garam, lalu kacau-kacau sambil berzikir supaya anak-anak rasa ada sesuatu yang dimasak. 

Svaikh Abdul Qadir pulang petang itu dengan wajah letih. Beliau lihat periuk kosong, lihat anak-anak yang duduk senyap menahan lapar, lihat isterinya vang tetap tersenyum.

Sayyidah Fatimah angkat periuk, tunjuk isinya yang hanya air garam.

"Ini sahaja vang ada, va Abd al-Qadir

Tapi aku beritahu anak-anak: 'Ini sup istimewa ibu, tunggu ayah balik kita makan sama-sama.'"

Syaikh Abdul Qadir duduk di lantai, tarik isterinya duduk di sisinya, lalu pegang tangannya erat-erat "Fatimah, engkau boleh marah kepadaku. Engkau boleh mengeluh. Engkau boleh minta aku cari kerja |ain, tinggalkan pelajaran ini. Aku tak akan salahkan engkau."

Sayyidah Fatimah tersenyum, mata berkaca-kaca lalu iawab:

"Ya Abd al-Qadir, Aku kahwin dengan engkau, bukan dengan duit engkau.

Aku serahkan nafkah zahirku kepada engkau,dan engkau serahkan nafkah batinmu kepada Allah. Kalau aku mengeluh sekarang, bermakna aku tak percaya pada pilihan engkau,dan engkau tak percaya pada janji Allah.Kami berdua akan rugi."

Malam itu mereka makan roti kering vang tinggal sehelai, dibahagi tujuh bahagian kecil untuk tujuh orang. Anak-anak tidur dengan perut separuh kosong, tapi hati mereka tenang kerana ibu bapanya tidak bertengkar.

Tepat tengah malam, pintu rumah kecil itu diketuk kuat. Syaikh Abdul Qadir buka pintu.

Di luar berdiri seorang lelaki tua berjubah hijau, bawa dua karung besar. Dia tunduk di kaki Syaikh, lalu berkata:

"Ya Syaikh, tadi malam aku bermimpi bertemu Rasulullah . Baginda berpesan:'Pergi ke rumah Abdul Qadir di daerah ini. Berikan semua vana kau ada kepadanya dan keluarganya, kerana malam in mereka tidur dalam kelaparan, tapi lidah mereka basah dengan zikir.

Ini emas, perak, gandum, kurma, minyak, pakaian... semuanva milik tuan sekarang.''

Syaikh Abdul Qadir menangis. Beliau tak terus ambil karung itu. Beliau pandang isterinya yang berdiri di belakang, lalu bertanya:

"Fatimah, apa kau mahu aku terima semua ini sekarang?"

Sayyidah Fatimah menjawab dengan tenang: "Terima sahaja, ya Abd al-Qadir.Bukan kerana kita perlukan,tapi kerana Allah mahu kita tahu: Dia tak pernah lupa hamba-Nya yang tak pernah mengeluh atas ketentuan-Nva."

Seiak malam itu. rumah kecil mereka tak pernah kosong lagi. Tapi yang lebih ajaib, Sayyidah Fatimah tetap memasak dengan periuk vang sama, tetap hidup sederhana, dan setiap kali ada orang datang minta bantuan, dialah yang paling cepat membuka karung dan memberi.

Syaikh Abdul Qadir kemudian berkata kepada murid-muridnya:

"Nafkah seorang suami bukan hanya emas dan perak vang dia bawa pulang.

Nafkah yang paling besar ialah ketenangan yang dia berikan kepada hati isterinya. 

Dan nafkah seorang isteri yang paling maha ialah sabar dan redha yang dia hadiahkan kepada suaminya

Apabila kedua-duanya bertemu, Allah sendiri yang turun menjadi penjaga dapur mereka.'

Kisah ini diriwavatkan dalam al-Bahjat al-Saniyvah dan manaqib Syaikh Abdul Qadir, dan meniadi ibrah besar dalam tariqat Qadiriyyah hingga hari ini. 

Rumah yang paling kaya bukan yang penuh dengan harta,tapi yang kosong dari keluhan.

Wallahu a'lam.

Anaera

 1. Sebagai seorang bekas pendidik, pernah juga menjadi guru pentadbir di sebuah sekolah menengah, tersayat sungguh hati apabila membaca kisah pelajar STPM Anaera ni. Seorang pelajar tingkatan enam. Sebulan lalu Anaera menjalani pembedahan usus melekat akibat komplikasi pembedahan apendiks dua tahun lepas. Doktor memberi arahan, pelajar tersebut direhatkan sebulan untuk proses penyembuhan demi kesihatannya. 

2. Malang sungguh sebagai seorang guru dan pentadbir sekolah. Yang mengklasifikasi ia sebagai kes ponteng berpanjangan. Lalu tiga orang guru bersama GPK HEM hadir ke rumah Anaera  dan menasihatinya  agar berhenti sekolah sahaja, bimbang pelajar berkenaan tidak mampu menghabiskan atau mengejar silibus dan tidak bersedia untuk menghadapi peperiksaan STPM pada 1 Januari 2026. Anaera akur dengan kehendak sekolah, dia diberhentikan sekolah dengan menggunakan borang yang dihulurkan oleh GPK HEM sekolah tersebut. 

Kenapalah pendek akal sangat jadi pentadbir sekolah macam ni? Tak ada budi bicara, tak ada timbang rasa, tidak ada pertimbangan yang rasional kepada keperluan anak didik sendiri. Sesak dada saya membacanya. Geramnyanrasa hati .

3. Itulah detik yang memadamkan motivasi diri pelajar yang dilakukan oleh pihak sekolah, pihak guru. Menjaga reputasi sekolah dijadikan agenda yang lebih utama berbanding menjaga masa depan seorang anak bangsa. Menjaga nama baik Pengetua dan pentadbir lebih penting daripada masa depan seorang manusia? Ketika pelajar berdepan ujian kesihatan, jalan pintas sekolah adalah memberhentikannya? Tiada sokongan, tiada perbincangan, tiada bantuan. Tetapi yang dibawa ialah borang persetujuan berhenti sekolah. 

4. Siapalah anak murid yang dalam keadaan lemah dan sakit untuk membantah kehendak sekolah? Siapalah ibu ayah jika berhadapan dengan begitu tegasnya pihak pentadbir di hadapannya? Sangat melampau pendirian guru tersebut pada saya. Memadamkan sebuah harapan anak murid dan keluarga. Mematikan semangat jiwa bangsa merdeka yang sedang mahu melakar harapan untuk hidupnya. Walau sedang diuji dengan kesakitan, tetapi tetap berazam untuk belajar demi masa depannya. Malang sekali, azam yang menggunung itu gagal disusuli dengan berhemahnya pihak sekolah tempat Anaera belajar. 

Kata ibunya, ketika Anaera baru sedar selepas pembedahan daripada ubat bius yang masih ditubuhnya, dia telah meminta ibu membawanya buku-buku ke wad untuk mengulangkaji. Ya tubuhnya sedang sakit, tetapi jiwa kentalnya tidak pernah berhenti berharap. Sehingga harapan itu dimusnahkan oleh guru, GPK HEM dan sekolahnya sendiri. 

5. Kes ini terpencil tetapi rupanya ia menjadi darah dan nanah dalam sistem pendidikan di Malaysia. Apabila tular di media sosial, barulah guru kaunseling menelefon menyatakan tempat untuknya masih ada, senarai nama calon STPM untuk Anaera masih ada di sekolah tersebut. Pihak PPD  juga datang ke rumah menawarkan peluang menyambung sekolah di mana-mana sekolah yang dipilihnya. 

6. Ironinya semua pihak sekolah dan PPD mahu menutup kesalahan mereka, bimbang apabila ia tular di media sosial. Beranilah untuk mengakui kesilapan dan kelemahan aspek kemanusiaan guru, pihak sekolah dan PPD dalam hal ini. Kebocoran info menjadikan mereka marah dan bimbang, bukannya berempati kepada si mangsa. Ayat PPD yang berkunjung ke rumah Anaera jelas bagai menghukum ibu apabila berita ini tersebar. 

Kata pihak PPD…

“Saya harap siapa yang mula isu ini, dialah juga yang tamatkannya.” 

7. Apa pula permulaan isu apabila sekolah dan GPK HEM yang menghulurkan borang berhenti sekolah kepada Anaera? Patut didiamkan? Siapakah yang memulakannya? Betulkan tindakan itu? Ke mana perginya Menteri Pendidikan Malaysia? Semudah itu kah mahu menutup kes Anaera seperti kes Zara Qairina? Hentikan mentaliti pihak kementerian mahu mengejar kecemerlangan keputusan peperiksaan sehingga menggadaikan nilai kemanusiaan. Fitrah sistem pendidikan yang sebenar adalah membangunkan sifat manusiawi dan bukannya mencipta manusia robot. 

8. Kepada semua guru, hormatilah kedudukan kita sendiri sebagai pendidik. Lakukan yang terbaik untuk anak didik kita. Nanti anak kita sendiri akan mendapat yang terbaik untuk kehidupan mereka. Biar apapun situasinya, sekali bergelar guru, kitalah ibu dan ayah kedua untuk anak didik kita. Biarpun ruang lingkup tugas mendidik itu semakin terhad, tetapi insani dalam kemanusiaan itu begitu luas sekali. Tiada sempadannya. Selagi boleh, usahakanlah. Kerana setiap orang tidak wajar dikhianati oleh sistem yang salah. Kezaliman tidak wajar dibiarkan. Bersuaralah. 📚📚📚

Sesi petang

 Cikgu Pagi vs Cikgu Petang 

Realiti Yang Ramai Tak Tahu 🌞🌚

Pentadbir mainkan peranan.. 

jgn beza2kan sesi pg dan sesi ptg..

Jgn wujudkan smk A dan smk B dalam satu sekolah..

But the truth.. 

sesi ptg ni mmg slalu cg2 lebih rapat.. 

seronok dan rileks sbb xde exam besar kt ptg and paling penting.. 

sebab kt petang takde pentadbir yg ramai..

Tu yg enjoy..

Kebanyakan sekolah sekarang masih dua sesi, terutamanya kawasan bandar.

Sekolah aku je yang ‘untung’ satu sesi.

Tapi sebab aku dah pindah sekolah sana-sini,

aku pernah rasa dua-dua musim ;

mengajar pagi, dan mengajar petang.

Dan… jujurnya beza dia besar gila.

🌞 CIKGU SESI PAGI

✔️Tanggungjawab besar, terutamanya bila handle murid SPM.

✔️Subjek berat, peperiksaan besar, dan murid pun dah matang sikit.

✔️Bising tu ada… tapi terkawal.

✔️Mood murid pun baru “fresh keluar peti ais”, masih manageable.

✔️Tekanan lebih pada akademik dan data.

🌚 CIKGU SESI PETANG

✔️Subjek tak seberat pagi… tapi

✔️perangai budak-budak petang ni lain macam. Ada masa rasa macam handle pusat jagaan burung merpati.

✔️Bising dia level “tidak boleh diterangkan dengan kata-kata”.

✔️Mental kena kuat. Suara kena power.

✔️Murid masih kecil, masih mentah, masih nak cuba semua benda.

🔍 TAPI INI YANG ORANG TAK NAMPAK…

Sepanjang aku lalu banyak sekolah,

aku tak pernah jumpa sekolah dua sesi yang betul-betul “satu team”.

Realitinya...

Sesi pagi ada kelompoknya.

Sesi petang ada dunianya.

Dan biasanya…

cikgu petang selalu lebih bersatu.

Sebab biasa cikgu petang tak seramai cikgu pagi.

Bila sikit, senang nak melekat.

Senang nak “jadi geng”.

Tapi tu lah…

Ramai cikgu petang selalu rasa diri

 “anak tiri sekolah”.

– Pagi diutamakan.

– Program pagi lebih banyak perhatian.

– Bila guru pagi tak cukup, petang kena tarik cover.

– Dan bila pagi dah cukup,

cikgu yang dah seronok di pagi akan dihantar balik ke petang semula.

Lumrah… tapi pedih juga kalau asyik jadi mangsa turun naik masa.

💛 Akhirnya…

Cikgu pagi ada cabaran.

Cikgu petang ada cabaran.

Kedua-duanya letih, dua-duanya penting.

Cuma realiti di sekolah dua sesi…

jurang tetap ada.

Dan hanya orang yang pernah lalui dua-dua,

akan faham betapa berbezanya dunia itu. 

****************

Sejujurnya… aku sangat merindui kenangan aku di sesi petang tak lama dulu.

Walaupun bising, walaupun penat layan perangai budak-budak yang tak reti duduk diam…

tapi suasana dia lain.

Geng dia lain.

Kemesraan tu lain.

Kadang tempat yang paling penat tu lah

yang paling tinggal dalam hati. 🌚

#suhailabukhari_journey